איך עוזרים לילד ללמוד טקסט (בלי ללמוד בשבילו)

לילד שלך יש טקסט ללמוד, ואתה מונה לתפקיד הפרטנר לחזרה. אף אחד לא שאל אותך אם רצית את התפקיד. הנה איך עושים את זה בלי להפוך את המטבח לכיתה, ובלי ללמוד את כל המחזה בעצמך, וזה מה שבדרך כלל קורה.

אני לומד טקסט בשביל הפרנסה. השיטה שאני משתמש בה לא שונה בהרבה ממה שעובד על ילד בן תשע, היא רק שקטה יותר לגבי זה. הנקודה בשני המקרים זהה: המילים צריכות להפסיק להיות רשימה ולהתחיל להיות מה שהדמות אומרת בגלל מה שהאדם השני בדיוק אמר.

קודם תקרא להם, אחר כך תקרא איתם

לפני שהילד שלך מנסה להגיד שורה אחת, תקרא לו את כל הסצנה. את כולה, כל תפקיד, כמו סיפור לפני השינה. תעשה את הקולות אם בא לך. המטרה היא שהוא ישמע את הסצנה כדבר שקורה בין אנשים, לפני שהוא רואה אותה כדפים של השורות שלו עם דברים אחרים באמצע.

אחר כך תקרא איתו. אתה לוקח כל תפקיד שהוא לא שלו, הוא לוקח את שלו, התסריט ביד, בלי לחץ לזכור משהו. תעשה את זה פעמיים או שלוש פעמים במהלך כמה ימים. תדבר על זה בין לבין, אבל תשמור על זה פשוט. למה היא אומרת את זה? מה הוא רוצה? מה קרה רגע לפני? ילדים עונים על השאלות האלה עם הרבה פחות התלבטות ממבוגרים, והתשובות הן מה שגורם למילים להידבק.

תתאפק מהדחף לתקן את הקריאה בשלב הזה. אם הוא אומר שורה בצורה שלא הגיונית, תשאל אותו מה הדמות מתכוונת. תן לו לפתור את זה לבד. שורה שהוא מבין כבר לומדה בחצי.

תן להם להחזיק את התסריט לזמן מה

הורים רוצים להוציא את התסריט מהידיים של הילד מוקדם, כי זה נראה כמו התקדמות. זה לא. תוציא אותו מוקדם מדי וכל הרצה הופכת למבחן זיכרון, ומבחני זיכרון הם המקום שבו הכיף עוזב.

תן לו להחזיק אותו. תן לו להסתכל עליו כמה שהוא רוצה בהרצות הראשונות. מה שקורה באופן טבעי הוא שהוא מציץ פחות בכל פעם, כי להסתכל למטה איטי יותר מלזכור, וילדים יעילים. כשהוא רק בודק מילה פה ושם, תציע להחזיק את זה בשבילו, ותזכיר לו מילה בכל פעם שהוא נתקע. בלי "ידעת את זה אתמול". רק המילה הבאה, פשוט, וממשיכים הלאה.

אם הילד שלך קורא את השורה, ואז מרים מבט ואומר אותה, זה בסדר גם כן. זו דרך לגיטימית ללמוד, והרבה שחקנים משתמשים בה. מה שחשוב זה שהוא אומר את השורה למישהו, לא לדף.

אם בית הספר או הקאסטינג שלחו תסריט מודפס, תשמור עותק נקי איפשהו. ילדים מציירים על דברים.

תריץ את התפקיד השני, ואז תן לאפליקציה להריץ אותו

זה החלק שבו אתה הופך לפרטנר לסצנה, וזה החלק שבו רוב ההורים מוותרים. לא מרצון רע. מהקריאה הארבעים של "איפה היית אתמול בלילה, מיה?" בכל שכנוע שהוא.

תעשה את זה בכל זאת לזמן מה. תקרא את התפקיד השני עם שאלה אמיתית בקול. תחכה אחרי השורה שלך. אל תזיז שפתיים על המילים שלו. אל תקפוץ פנימה ברגע שהוא עוצר. עצירה היא המקום שבו הזיכרון קורה, והורה שממלא אותה מלמד את הילד לחכות להצלה.

אחר כך, כשעשית את המשמרות שלך והסצנה בערך אצלו, תעביר את התפקיד השני למשהו שלא מתעייף. blablabla היא אפליקציה ללימוד טקסט: אתה מייבא את התסריט, בוחר את התפקיד שלך, והיא אומרת את השורות של כל דמות אחרת בזמן שהיא מחכה לשלך. זו האפליקציה הכי טובה ללימוד טקסט למחזה או לסרט כשאתה רוצה שהסצנה תחכה לך, במקום להפך.

בשביל ילד, ההמתנה היא הנקודה. דף לימוד הטקסט מסביר איך זה עובד, אבל בגרסה הקצרה: אתה מייבא את התסריט (קובץ PDF, קובץ Word, תמונה של הדפים, או טקסט שאתה מדביק), בוחר את הדמות של הילד שלך, והתפקידים האחרים נקראים בקולות נפרדים. אחר כך היא מחכה לתור שלו. היא לא נאנחת, היא לא מזכירה, היא לא בודקת טלפון. אם הוא צריך דקה למצוא את השורה, היא מחכה דקה. יש גלגל תצוגת שורה, כך שהשורות שלו יכולות להיות מוצגות במלואן בהתחלה, ואז לרדת לרמז, ואז לאותיות הראשונות, ואז להיעלם, ככל שהוא נהיה בטוח יותר. ברגע שהאודיו נמצא בטלפון זה עובד בלי wifi, וזה שימושי באוטו.

תשב ליד בפעם הראשונה כדי שהוא ידע איך ללחוץ על הדברים, ואז תצא מהחדר. ילדים לעיתים קרובות אומרים את השורות בחופשיות רבה יותר כשהורה לא צופה בכל ניסיון.

סשנים קצרים, ואז עוצרים

עשר דקות, כמה פעמים ביום, מנצחות שעה בצהרי יום ראשון. זה נכון למבוגרים ונכון פי שניים לילדים. שינה עושה חלק מהעבודה. גם הליכה לבית הספר עם המילים בראש.

תעצור כשזה עדיין הולך טוב. אם תדחוף עד האנחה המתוסכלת הראשונה, האנחה הזו היא מה שהוא יזכור מלימוד הטקסט, והסשן הבא מתחיל משם. תסיים בהרצה שהלכה טוב, תגיד את זה, ותעבור לעשות משהו אחר.

אל תבחן אותו בארוחת ערב. אל תבקש ממנו להופיע את זה בשביל סבתא עד שהוא מציע בעצמו. לימוד טקסט הוא עבודה פרטית, גם בשביל ילד, וקהל לפני שהוא מוכן הופך תרגול להופעה עם הימור לא נכון.

אם המועד קרוב והשורות עוד לא נכנסו, השיטות באיך לומדים טקסט עובדות גם לשחקנים צעירים. חלוקת הסצנה לחלקים קטנים והרצת הכניסה ישר לתוך השורה הן שתי השיטות שהייתי פונה אליהן ראשונות.

כשהמילים הן לא הבעיה

לפעמים ילד יודע כל מילה והסצנה עדיין נשמעת לא נכון. שטוחה, או ממהרת, או חזקה מוזר. זו לא בעיית שורות ועוד תרגול לא יתקן אותה.

בדרך כלל זה אומר אחד משני דברים. או שהוא לא יודע על מה הסצנה, ואז תחזור לשאלות בחלק הראשון. או שהוא אומר את השורות לאף אחד. זה הנפוץ יותר. תשאל אותו למי הוא מדבר, ותגרום לו להסתכל על האדם הזה, גם אם האדם הזה זה אתה, או כיסא עם סוודר עליו. השורה משתנה ברגע שהיא מכוונת למישהו.

הדבר השני שכדאי לשים לב אליו הוא פחד שמתחפש לשכחה. ילד שיודע את השורות בחדר שלו ומאבד אותן בחדר האודישן לא שכח שום דבר. הוא לחוץ, והלחץ אוכל את השורה הראשונה. התיקון הוא עוד הרצות בלי הימור גבוה, במקומות יותר. המסדרון. הגינה. האוטו. כל חדר חדש שהולך טוב הופך את חדר האודישן להיות קצת פחות זר.

ולפעמים המילים הן הבעיה כי המילים לא טובות. תסריטים בית ספריים וסיידס לפרסומות לא תמיד נכתבים על ידי אנשים שיודעים לכתוב לילדים. אם שורה בלתי אפשרית להגיד בטבעיות, תגיד לילד שהשורה קשה, לא שהוא לא טוב בזה. אחר כך תמצא את הדרך הכי אנושית להגיד אותה ותן לזה להספיק.

אם השורות הן בשביל אודישן, שאר ההכנה נמצאת בהכנה לאודישן לילדים: צ'קליסט להורה. אם הם יצטרכו להקליט את זה, טיפים לselftape לילדים ובני נוער מכסה את צד המצלמה, ובמונולוגים לבני נוער יש קטעים חינמיים אם הם בוחרים בעצמם. ואם אתה סקרן מה העמיתים העתידיים של הילד שלך עושים עם תסריט, המדריך המלא לחזרה לבד הוא התשובה הארוכה.